解析「今天撿到核彈頭了，都給我靠北起來!!!」

我們在之前的文章介紹了語言變化的其中兩項機制：「重新解釋」和「類推」。今天我們來試著分析「今天撿到核彈頭了，都給我靠北起來!!!」有沒有用到這兩項語言的變化機制。

分析語言的第一步就是觀察語言共現的環境有沒有變化。我們可以先將句子切割成更小的語意單位，例如：

今天/撿到/核彈頭/了，都/給我/靠北/起來

接著，我們看一下句子前後的成份有沒有和一般使用情況不同的地方。仔細比對後，我們發現「給我」的後接成份，似乎和一般的用法不同。

一般來說，「給」的原始語意為A某人將某物轉移到B某人的概念，也就是說，句子會有三個角色出現，如下方的例子：

1. 他給我一本書

2. 我給他一杯水

以例句1來說，「他」可以視為角色A，「我」是角色B，「書」則為物品。

有趣的是，從蔡阿嘎的這個例子「都給我靠北起來」，我們發現語言環境有了改變，變成了「給+我+動詞」，也就是說，我們預期「給我」的後面應該出現一個名詞，也就是被轉移的物品，但例句裡「給我」後面接的成份卻變成了動詞。

根據我們介紹的兩個語言變化機制，「給我」的後接成份從名詞擴大成動詞，可以視為「類推」機制所產生的改變。

此外，「給」 的詞性也產生了變化，原本是句子的主要動詞，但在蔡阿嘎的例句裡，主要動詞其實是「靠背」，「給」則變成了介係詞。因此，「重新解釋」的機制在這裡也產生了作用。

當「給我」的後接成份變成是動詞時，不再是表達物品轉移的概念，而是變成了命令的語意了。例如：

1. 給我站好!

2. 給我聽著!

因此，我們可以將上方的分析歸納出語言變化的階段：

Stage 1: 給我一本書

- 主要動詞是「給」，表示給予的語意。

Stage 2: [給我]站好!

- 「類推」機制擴大了「給我」的後接成份。

- 「重新解釋」機制使主要動詞變成「站好」，「給」則變成了介係詞的用法。

- 語意變成了命令句。

以上是我們透過例句，一步步的帶領各位做語言觀察和分析，未來會再介紹其他的語言改變機制，讓大家能夠更認識我們每天所使用的語言，也能有基本的分析和賞析的能力。

2019/7/17更新：
許多網友給予了分析上的建議，其中最值得注意的是，語言接觸應可用來分析「給我」的命令式發展過程。

也就是說，「給我」的命令式很可能是從閩南語的「共我」[ka gua]，演變而來。

我們也發現客語的[Lau ngai]也有發展出命令式的用法，因此語言是如何互相影響？誰影響誰？這些都是值得再另外討論的問題。